【小学５年生でここまでできる「福祉ボランティアを学ぼう」 全１０時間】へ
第１時 車椅子に乗る体験をしよう
第２時 介助する体験，介助される体験をしよう
※本実践は「思いやりの心をもち，たくましく実践する子どもの育成」（美方郡村岡町立村岡中学校）の実践を小学校５年生用に修正追試させていただきました。
第２時 車椅子の介助する体験，介助される体験をしよう
ねらい
ｏ車椅子の介助をする体験，介助される体験を外で行う。
ｏやさしい介助の方法を知り，車椅子を利用する人への理解と関心を深める。
具体的実践
(１) 段差の介助を知る
全員を集める。
踏切板２つを用意する。
そして，昨日の授業の感想を読み上げた。
初めて乗ったからこわかった。車椅子にうまく乗れなかった。足の不自由な人がたいへんだなと思った。階段のときや段差のときはどうするのかな？車椅子は足の不自由な人だと思うと大切だなと思う。
発問 この踏切板を車椅子で越えられるでしょうか。
代表の子に挑戦させた。
全く越えられない。前輪を持ち上げようとするが持ち上がらない。
後ろ向きで勢いをつけて越そうと試みる子もいるが全く歯が立たない。
発問 車椅子の方が，街に出て困るのが段差です。
その高さが５ｃｍぐらいでも，一人で上がることは難しいのです。
段差を上がるときどう介助すればいいでしょう。
代表の子に挑戦させた。
後ろのグリップを両手でもちあげようとするが全く上がらない。
実際にやりながら次の説明をする。
説明 段差を上がるときは，ステッピングレバーを踏んでキャスターを上げます。
次に，キャスターを段に乗せ，車椅子を押し上げます。
発問 では段差を下りるときどう介助したらいいでしょう。
代表の子に挑戦させた。
前向きで降りようとするので乗っている子が「怖い」と言う。
それでも無理に行い，降りたときは衝撃を受けたようになった。
私は，「乗っている人に恐怖心を起こしてはいけない。降りるときも静かにそっとでないといけない」と話した。
すると，Ｎ君が，「それなら後ろ向きで降りればいい」と叫んだ。
そこでＮ君に「やってごらん」と指示した。
Ｎ君は，みんなが注目する中，大変うまく行った。
すかさず，拍手が沸き起こった。
そこで，今度は私が，実際にやりながら次の説明をした。
説明 段差を降りるときは，後ろ向きに降ります。
前向きだと段を降りた弾みで車椅子に乗っている人が，落ちて怪我をすることがあります。まず，大きな車輪を降ろします。
次に，ステッピングレバーを踏んでキャスターを上げます。そして，そのまま後ろに引いて，静かに降ろします。その時，「降りますよ」と声をかけながらやることを忘れないでください。
なお，車椅子を押すときも「出発していいですか」と声を掛けます。
黙って急に押されると転落する危険があるからです。
(２) 段差のある場所での介助を体験したり，介助される体験をする。
実際にコースを決めて運動場で行った。
(３) 大きな段差の介助を体験する
最後は，代表者５人が１組となって大きな段差の上り下りの介助体験を行った。
説明 ブレーキを完全にかけます。介助者４人は左右に２人ずつつきます。
パイプをしっかり握ります。車椅子を持ち上げ１歩１歩ゆっくり進みます。